凝聚共识  深化改革

开创学院教育教学事业发展新局面

——在学院教育教学思想大讨论活动总结大会上的讲话

党委副书记、院长 陈宝财

同志们：

刚才，四位同志先后就人才培养方案修订、队伍建设、二三课堂活动开展、如何提高教学的有效性等内容作了活动成果专题汇报，他们的思考很深刻，让人很受启发，希望大家都能有所借鉴、有所收获。在稍后的安排中，中国教育报刊社资深编辑徐越同志还将为我们带来一场精彩专题报告，希望大家都能用心聆听、有所感悟。

今天，我们召开学院教育教学思想大讨论活动总结大会。这对阶段性总结教育教学思想大讨论，为今后一个时期学院教育教学工作提供有效指导具有重大意义。

回顾过往，我们可以将这次教育教学思想大讨论活动分为两个阶段，第一阶段是集中学习阶段。在这一阶段里，我们于今年1月11日召开了活动动员大会。我们有幸邀请到教育部职成司高职高专处林宇处长，常州工程学院党委书记、全国职业院校教学工作诊断与改进专家委员会秘书长袁洪志教授，吉林省职业教育研究中心主任、吉林省职教学会会长于志晶教授等三位在我国高职教育改革与发展实践中颇具造诣的知名领导和专家来校作了专题报告，特别是国庆书记，作了题为《更新观念，凝聚共识，同心书写新时代高职教育改革创新奋进之笔》的动员讲话，深刻剖析了我国社会主要矛盾的变化对高职教育的冲击，明确指出了我们面临的挑战与机遇、学院当前存在的主要问题，做出了非常清晰而又准确的判断，并提出了破解问题的具体工作思路，可以说，为大讨论活动开题立意、指明方向。全院以党总支为单位对国庆书记动员讲话、专家专题报告和学院印发的文件汇编进行了深入学习讨论，取得了初步的共识。

第二阶段是深化提高阶段，在上个学期，学院各党总支按照本次大讨论的统一部署，利用教研活动、党团活动时间组织教职工开展了多次的学习研讨，学院领导均深入到各党总支参与大讨论活动，与广大教职工一起就教育教学改革、招生就业、专业布局、人才培养目标、教学模式、课程建设、师资队伍建设、教师教学质量评价等多方面进行了深入探讨。各单位、各部门围绕学院印发的17个讨论题目，结合本部门工作实际提出很多好的建议和意见。3月10日，学院班子成员中五位领导及全院35名正职中层干部以理论学习中心组集体学习交流的形式，逐一进行了大讨论活动专题汇报，大家深入剖析了存在问题，提出了具体的改革思路与措施，有效推动了活动务实开展以及各项工作的扎实推进。会后，党委宣传部将中层干部交流内容汇编成《好好学习﹒理论新篇》，教务处将各党总支提交的总结报告进行了整理汇编，并汇编校内论文集1册，供全院教职工学习借鉴。活动启动以来，学院还制定出台了《学院教学事故认定管理办法》《学院领导干部听课制度》等6个教学类管理制度，有效规范了教学管理和教学秩序。

这次教育教学思想大讨论活动历时近10个月，取得了良好的阶段性成果。下面，我从三个方面，对这次大讨论活动作以阶段性总结：

一、转变观念、统一思想，教育教学大讨论活动形成了六点重要共识

（一）进一步形成了“三全育人”的育人机制共识，立德树人根本任务不断得到强化。我们要深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，围绕立德树人根本任务，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，构建“全员、全程、全方位”育人的“三全育人”工作体系，肩负起培养新时代中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的崇高使命。要大力推动以“课程思政”教学改革，实现知识传授、价值引领和能力提升的有机统一，推进专业基础课、核心专业课与思想政治理论课同向同行、同频共振。

（二）进一步形成了以学生为中心的育人理念共识，人才培养的核心地位和教学工作的中心地位更加稳固。“学院工作以教学工作为中心，教学工作以学生为中心”的理念得到进一步明确。人才培养是高校办学的首要功能，具有不可替代的核心地位。我们要正确树立“一切为了学生成长成才”的育人理念，为学生提供全方位优质的育人服务，搭建更富有时代竞争力的育人平台，从而办好人民满意的高职教育。教育教学部门要不断强化以学生为中心的育人理念，机关、后勤和教辅部门要确立正确的管理观、服务观，围绕教育教学开展工作，以实际行动为教学工作的有序运行提供坚强保障。

（三）进一步形成了全面发展的育人目标共识，人才培养定位更加明确。我们要充分考虑生源现状，遵循学生认知与成长规律，在学生在校学习的三年里，初步实现“养成好习惯、锻炼好身体、掌握好技能、塑造好人格、树立好品德、磨练好意志”的全面育人目标，培养学生健康、乐观、向上的阳光心理，培育学生工匠精神和敬业情怀，在学生的内心深处种下“大国工匠”的种子，在学生“衣食住行”的三点一线中规范出良好习惯，提高学生对劳动与创造、知识与技能的认知和认同， 真正将“精神成人、技能成才”教到实处、落到实处。

（四）进一步形成了以二级院为主体的育人责任共识，加快推进教育教学管理重心下移。我们要着眼长远，改革创新，理顺学校与二级院之间的权、责、利、效关系，实现学校宏观管理与二级院自主管理相结合的治校机制，在强化学校宏观管理的前提下，赋予二级院在日常教育教学管理中的主体责任，将教育教学管理权限、管理职责逐步向二级院过渡，积极推进教育教学管理重心下移，从而充分调动二级院办学积极性，充分给予二级院办学自主权，不断增强二级院办学活力，不断提升二级院工作效率，不断提高二级院教科研水平和教学质量。

（五）进一步形成了“产教融合、校企合作”的发展途径共识，不断深化校企协同发展。坚持“产教融合、校企合作”是高等职业教育与经济社会同步发展的必然需要，我们要积极打通产教融合、校企合作，推动教育教学改革与产业转型升级衔接配套，加强行业指导、评价和服务，推动行业企业参与人才培养全过程，实现校企协同育人。我们要坚持工学交替、知行合一，注重教育与生产劳动和社会实践相结合，突出学中做、做中学，强化职业教育教学的实践性和职业性，促进学以致用、用以促学、学用相长。

（六）进一步形成了“服务需求、就业导向”的发展方向共识，专业建设改革思路更加明晰。高职教育人才培养的供给侧改革，必须在市场需求的导向下，把专业建设和结构优化作为提高人才培养质量的改革基础和重点，坚持聚焦“服务需求、就业导向”，对接区域经济支柱产业、优势产业、传统产业和新兴产业，不断优化调整专业布局和专业设置。

以上是我们教育教学思想大讨论活动所形成的六点重要共识，今后我们还要将这六点重要共识作为统一思想、推动工作的基础和条件，不断深化改革，促进发展。

二、深入讨论、深度挖掘，教育教学大讨论活动查摆出十个主要问题

国庆书记在讨论活动动员讲话中提出了一些很好的问题，如生源数量和质量压力问题，专业和专业群建设的整体水平还不够高的问题等等，围绕这些问题经过大家深入讨论挖掘，一致认为至少有十个主要问题正在影响和制约学校发展。

（一）专业建设和改革的力度不够，办学特色不够突出，学院专业布局还不尽合理，专业数量过多，各二级院之间、专业之间发展建设的质量和水平不够平衡。人才培养方案八年没有修订，已经不能适应社会发展需求。我院的品牌专业（群）建设、特色专业建设、高水平专业建设成效还不显著，不能引领学院整体专业建设发展，推进现代学徒制人才培养模式改革还不够深入。学院优质课程建设还不到位，没有省级以上在线开放课程，教育部资源库建设我校牵头的项目一个也没有。项目化课程改革推进不够深入，课程内容与企业岗位标准对接不够紧密。

（二）“产教融合、校企合作”不够深入。2018年我院招生的校企合作专业9个，中外合作办学专业2个，订单班3个，14个专业以不同的方式与企业开展合作，但与教育机构合作较多，与生产实体企业合作较少。企业岗位标准、企业用人对知识、能力、素质的要求等企业元素融入教学太少，承担教学任务的企业一线教师不多，院内实习实训基地企业化、工厂化打造程度不高，各专业教师与企业对接不够紧密。

（三）人才培养质量还不够理想。学院还没有实现将学生学习成果作为考核教师教学和学生学习依据的机制，重视课堂教学、试卷测试较多，考核方式过于单一，特别是对实践教学的考核、评价与管理还不够规范。弱化二、三课堂教学，没有将第二、第三课堂的成绩纳入学生毕业的必修学分。人才培养还不规范，课程标准还不完善，没有建立一套科学规范的教学质量评价体系，教学诊断与改进工作推进进速度不够、深入不够。毕业生企业满意度有待提高。

（四）教师队伍建设还不能完全适应新时代职业教育教学发展。我院教师教育教学能力和水平整体上还是比较好的，为学校发展和人才培养做出了巨大贡献，但随着社会发展和技术进步，教师队伍整体建设与新时代职业教育的新要求还不能完全适应。部分教师“育人”责任理念还不够强、重视课堂教学，忽视课后与学生的沟通、交流，书教的很好，对学生成长成才关心不够，用心不多，也有个别教师甚至没有把自己从事的职业看作是神圣的职业，不加爱惜，只当作谋生的手段，全无立德树人和传道、授业、解惑之责。教师的实践动手能力与企业的师傅还存在一定差距，教师的教学方法与手段较为传统，新进教师入职培训还有欠缺，新老教师的“传帮带”工作开展还不够到位。

（五）学生综合素质还有待进一步加强。我院对学生综合素质的重视程度不够，学生的实践动手能力不强，缺乏对学生职业精神和工匠精神的培养。学生的办公自动化和基本应用文写作等基本知识和能力不足，缺乏团队意识、竞争意识、合作意识和感恩精神、社会责任意识的培养。部分学生的身体素质不能适应企业的基本要求。学生的行为习惯、意志品质等还需要养成和磨练。

（六）招生就业工作还需要大力推动，生源长期稳定局面还没有形成。招生工作事关学校长期稳定发展，事关每一名教职工的前途命运。目前，我们招生宣传还不够持续、广泛和科学精准，二级院等教学单位的招生参与度还有待进一步提高，二级院招生工作主体责任落实还不够好。就业质量调研不够科学，没能实现长期有效的就业跟踪调查，毕业生的就业分析和反馈信息不够科学准确，对教学改革、专业建设、课程建设的反馈与推动作用不大。学院招生就业部门与二级院及相关部门的协调、配合还需要进一步加强。

（七）继续教育、职业技能培训在办学过程中的职能作用发挥不尽理想。学院参加自学考试、函授、专升本等学生的人数不多，规模不大，对学生提高学历的宣传、组织和教学管理等方面还不够规范。学生考取与本专业相关的职业资格证书的人数还不多。我院对社会培训人数太少，服务区域的能力还不强。创收增收能力不足。

（八）数字化校园建设距离师生期待还有较大差距。我院的网络出口带宽过小，通信基础设施还需要进一步完善，学院的网络速度还不能满足全员教学、管理需求。数据化管理水平不高，办公自动化基本没有，平台数据不能实现共享。数据化教学手段落后，远不能适应现代化教学需要，超星、智慧树、智慧职教等各种教学应用平台使用太少，翻转课堂、慕课、微课等网络教学开展不理想。

（九）教学管理还不够规范。我院教学管理制度不能适应学院事业发展需求，制度执行力还不够高。学院的各项教学改革力度不够，措施不到位，甚至存在各自为政现象，可以站得住脚的代表性成果不多。各二级院（部）教研活动开展弱化，计划指导和监督考核不到位，导致教学单位专题研究教学氛围不浓，效果不佳。

（十）教学保障条件还有欠缺。学院的办学场所多年不能满足办学规模需要，办公室、公共教室、实训室等都很紧张，办学的基本条件还有待进一步改善。专业教学资源库、课程标准、教学仪器设备等资源建设比较滞后。

以上是我们教育教学思想大讨论活动查摆出的十个主要问题，这些问题亟待破解、刻不容缓，我们必须在今后工作中高度重视，认真加以解决。

三、巩固成果、促进发展，教育教学大讨论活动后需要深化改革着力推进的十项重点任务

教育教学大讨论活动旨在让大家从思想深处明确我们要培养什么样的人，为谁培养人，怎样培养人的问题，并在真正了解和把握学生、家长、企业和社会需求的情况下，明确我们要教什么、教多少、怎么教的问题。要不断深化改革，摒弃传统的、不适应新时代职业教育发展要求的思想观念和教育教学方法，改变我们的思想，转变我们的观念，更新我们的方法，真正以学生为中心，从学生的发展出发，为社会培养有知识、有能力、有素质的全面发展人才。

（一）着力加强专业建设，提高教育教学质量。专业建设是我院教育教学工作的核心，我们要紧紧抓住专业建设这个核心，不断深化改革，促进发展。一是要深化调整专业结构与专业布局，将专业设置与经济转型升级紧密结合，紧盯新兴行业、新兴产业和新兴岗位市场需求，强化专业预警机制，做好现有专业的“撤、分、合、转”，探索潜力专业的“培、扶、建、增”，实现专业建设的“加、减、乘、除”，按十三五规划万人办学规模，全校招生专业数量要稳定控制在45个左右。二是要扎实开展人才培养方案的修订工作，人才培养方案的修订必须坚持有行业企业专业人员参与。根据行业企业和岗位需要，确定人才培养目标和规格，根据人才培养目标和规格，科学确定人才培养对知识、能力和素质的要求，需要哪些知识，需要哪些能力，需要哪些素质，并根据需要寻找解决问题的方案，选择教学内容、教学手段和教学方法。如：根据毕业生就业反馈信息，办公自动化和信息技术应用能力是毕业生就业普遍能力素质要求，在第四轮人才培养方案的修订中就要将信息应用技术作为全院公共必修基础课开设。三是要做好国家职业院校装备制造类示范专业点、6个吉林省高水平专业（群）、3个吉林省品牌专业（群）、4个教育部现代学徒制试点专业建设项目的立项、检查、督导、验收与考核工作，学院要根据实际情况给予一定的资金支持，让这些项目辐射带动学院整体专业建设水平的提高。四是要做好专业带头人（负责人）选拔、培养及管理工作，充分发挥专业带头人在专业（群）建设中的带头作用，专业带头人由于工作需要调动，不应马上与专业建设脱钩，有能力的应继续坚持做好专业带头人工作，尤其是职称高的专业带头人。五是要规划设计校内外实训基地建设，有目标、有步骤的开展实训基地建设，打造更多的生产性企业化和工厂化场景的实习实训基地，充分发挥实训基地在教育教学、队伍建设、技术服务、实习就业等方面的重要作用。

（二）着力强化课程建设，提高教学工作的有效性。课程建设是专业建设的的重要细胞，是人才培养的基石。课程是教学实施的最重要载体，课程标准是教师教学的主要依据。要以课程改革为抓手，推动教学模式改革，改善教学方法与教学手段，提高教学工作的有效性。大力推进在线开放课程的开发与使用，引入微课教学，积极开展线上线下混合式教学模式。探索网络课堂、慕课、翻转课堂等新的教学形式，打破原有课堂教学环节以教师为中心的窠臼，建立学生自主学习、教师导学的新式课堂，从而带动学生“要我上课”到“我要上课”的驱动机制转换。继续抓好项目化课程改革的深入实施，让更多的教师走进实训室、走进企业、深入行业，将更多的企业项目改造成教学项目，引入教学。全面推动行动导向教学法在课堂、实训室的实施，减少理论教学。加大力度推动理实一体教学，强化实践教学环节，强化学生实践操作能力和工匠精神培养。大力抓好教材等教学资源建设，重点向示范专业、高水平专业、特色专业、品牌专业和学徒制专业倾斜，教务处要制定好管理办法。要以教育部专业教学标准为指导，结合我院实际抓紧修订课程标准，规范教学内容、学时、考核、评价等，让广大教师教有所依。

（三）着力突出质量文化建设，重点打造质量工程。教学质量决定人才培养质量，结合学院管理水平提升工程计划，要不断强化质量意识，突出质量文化建设，重点打造质量工程。一是要尽快下发教师教学质量考核管理试行办法，着重加强教学质量的评价力度，促进教师教学质量的提高。二是要尽快完善校内外实习实训管理制度，明确责任，规范校内外实习实训的监督、考核与管理，提高实习实训效果，鼓励各专业采用工学交替的人才培养模式，培养学生知行合一的工匠精神。三是扎实开展质量保证体系诊断与改进工作，健全质量保证体系，理顺内部质量保证机制，促进我院整体教学工作的不断改进与提升，逐步形成成熟的质量文化。四是要高标准高质量做好教育部状态数据信息的采集、分析、填报和年度质量报告、就业报告工作。五是要认真抓好教育部、省教育厅及一级行指委、教指委举办的各类职业技能大赛工作，以学生技能大赛为导向，促进教学改革、提高教师教学能力，提升教学质量。鼓励和推动师生积极参与人社部门举办的各类技能大赛。六是着力搭建第二、三课堂，全面提高学生的综合素质。第二、三课堂在人才培养中承担着拓展学生能力素质的重要职能，在制定第四轮人才培养方案的修订过程中要思考将第二、三课堂纳入其中，构建课程项目考核指标体系，做好考核评价，建立数据信息系统、做好动态管理。第二、三课堂的成绩作为必修学分的同时，还要作为在校期间的评优选先、组织发展及推荐就业的重要依据。七是坚持领导听课制度，加强各级领导对教师能力和水平及教学基本情况、基本条件的了解和掌握，做好服务工作，促进教学质量的提高。

（四）着力加强师资队伍建设，提高教师执教能力。一切的教学改革、教学方案最终是靠教师组织实施的，教师的执教能力直接决定了人才培养质量，教师是育人的第一资源，不均衡的师资结构、落后的执教方式方法和人才培养与服务社会要求之间的矛盾是我院目前存在的主要矛盾之一。学院的教师数量基本饱和，缺少的是实践和创新能力强和高层次人才。要强化师培工作，人事部门要尽快出台师培管理办法，老教师要不断进行知识更新，适应新的教学手段和方法，新进教师要进行岗前教学能力和职业道德培训，落实好新引进教师先做辅导员工作制度，让新教师尽快了解和掌握高职学生生源状况、心理素质、所需所求，为作好教书育人工作打好基础。做好新老教师“传帮带”工作。完善教师参加实践锻炼的规定，打造“双师型”的师资队伍结构。教师要适应因专业调整、人才培养方案修订、招生等因素导致教学岗位变化，学院将积极组织教师的转岗培训，为每一名教师提供一个发展的平台。完善“教学名师”评选条例、“中青年骨干教师”评选条例，要创新激励机制，出台学院包括教科研奖励办法，对优秀教师和成果给予一定的奖励。学院积极鼓励教师参加信息化教学能力大赛，提高教师的教学信息化应用水平。

（五）着力抓好校企合作、产教融合，打造我院办学特色。“校企合作、产教融合”是职业教育改革创新发展的实现路径。职业教育离开了企业也就失去了它的生命力，创新发展也就无从谈起。国家为了促进校企合作、产教融合先后下发了两个重要文件，2017年12月国务院下发了《关于深化产教融合的若干意见》，2018年2月教育部等六部门联合印发《职业学校校企合作促进办法》，校企合作产教融合已经有了明确的指导方向和具体工作措施。若想与企业紧密结合，关键在于人的融合，企业人员要参与学院的人才培养方案制定，参与学院的教学活动，我院的教师要参与企业的生产活动，参与企业的研发。只有校企双方人员相互融合才能深入开展人才培养工作，一定要与企业建立密切联系，掌握企业资源，就像走亲戚、交朋友一样与企业人员经常性的往来、走动，每一个专业应该有3-4个相对稳定的实习实训基地。产教深度融合不仅仅是就业与实习实训，要与企业一起共同深入开展教学改革， 建立校企协同育人机制，实现文化融通，课程融通，设备融通，评价融通和师资融通，打造“教室像车间、教师像师傅、教案像图纸、学生像徒弟、作业像产品”的教学场所和教学过程。

（六）着力开创招生就业新局面，稳定学院发展规模。招生就业工作是我院可持续发展的根本命脉，全院教职工必须充分了解我院招生的五种途径，深入理解学生与家长报考一所院校的关注点。要深刻理解招生、教学、就业三者之间互相促进和互相补充的关系，其中教学是基础，专业建设搞不上去，教学质量不高，就会影响就业，就业率上不去，就业质量不高，招生工作就会十分困难。必须下大力气抓好就业工作，“就业畅、招生旺”“招生旺、学院兴”。要在全院打造良好的氛围，实现全员参与招生、全员参与就业工作，心往一处想，劲往一处使，各负其责，各司其职，团结一心，通力合作。要搭建好招生平台和就业平台，在招生宣传、实习就业企业对接、生源地对接等方面实施新举措，利用大数据、招生就业网站、自媒体、新媒体平台等手段广泛开展宣传，同时要动员广大在校生、毕业生参与到学院招生宣传中。要深入研究国情省情，适应招生方式的改革，不断完善招生策略。要不断完善招生就业的管理机制，逐步落实二级院招生就业的主体责任和地位，完善二级院招生工作领导小组和就业工作领导小组制度，明确二级院、招生工作办公室、就业创业指导中心各自职责、权利和义务，要着力用教学质量引领就业质量，用就业质量带动招生工作，逐步实现招生工作机制顺畅，生源稳定的良好局面。

（七）着力完善教学管理制度，保障教学有序运行。教学工作是学院的中心工作，规范的教学管理是教学质量的重要保障。我院自2003年升高职以来，学院或教务处印发管理制度91个，一些制度落实的不够好，甚至有些制度制定完后根本没有实施，反映出了作风建设还有待加强问题，制度制定了就要坚决贯彻落实，坚决做到有令则动，有动必果的良好工作氛围。一些制度已经不适应学院的发展实际，必须要进行修订。专业建设、课程建设等应该有规范的管理手册，每一名教师对常规工作要按照基本流程规范的执行即可。各教学单位要加强对本单位的教研室、实训室管理，教务处、教学质量监控中心要做好监督、检查与考核，各二级教学单位要履行对本单位教学管理的主体责任。

（八）着力提升数字化校园建设，逐步提高数字化教学和管理能力水平。数字化校园是现代职业院校建设的必然要求，与学院管理、教学、学习等方方面面息息相关，是优质职业院校建设的重要标志（数字化校园建设、诊断与改进工作、现代学徒制缺一不可），再不加强数字校园建设，提升信息化水平，我们的老师会有意见，我们的学生会有意见，更重要的是我们会被新时代职业教育发展大潮所抛弃，付出损失发展机遇的代价，而且这种代价可能会是很难挽救的。所以，我们要抓紧规划建设数字化校园工作，改善信息化基础设施条件，完善信息平台建设，打通信息孤岛。加强信息化应用能力的培训，提高应用数字化手段管理能力和教学能力。

（九）着力创新继续教育工作机制，大力开展非全日制学历教育和社会培训工作。服务社会是职业院校的重要职能之一，对我院来说，继续教育与社会培训是服务社会的最重要的方式，更是学历教育的完善和补充，我们要坚持“两条腿走路”，而且要保证“两条腿都要硬”。在组织好学生自学考试、专升本、对口升学、成人教育、职业资格认证等传统继续教育项目的基础上，要勇于开拓进取，创新继续教育工作机制，开创我院继续教育工作新局面，充分利用我院的教师资源、实训资源做好毕业生、企业员工、社会人员、军队转业人员再就业培训工作，不断增强我院继续教育服务社会和增收创收能力，让继续教育工作与我院的在校生人才培养工作双翼齐飞、齐头并进。

（十）着力深入分析，科学谋化，加快校园建设步伐，尽快改善学院办学条件。今年3月12日，在我校争取下，市政府有关领导牵头召开了两校校搬迁工作专题协调会，3月13日，学院党委立即召开了专题会议，传达了“3.12”专题会议精神，并慎重研究决定，在市政府给予我院54万平方米新校区建设用地，对150元/平方米价格不变的情况下，规避政策制约，自主建设新校区，并向市政府及教育厅有有关领导进行了汇报，表明了学校的迁址新校区的态度和决心。5月11日，学院领导由国庆书记带队（我、洪发、孙凯、李毅、宋德新）赴高薪区与时任区领导商讨校址搬迁框架协议事宜。区领导表示，省土地部门相关费用增加，高薪区无法承担价格增加部分，而且土地报件费用目前也筹措不到，此笔费用我院也无力承担，故迁址建设新校区工作能以推进。5月29日，学校又给市政府一个请示报告，请求市政府尽快协调高薪区落实新校区土地问题，多次沟通无果，我和国庆书记、洪发院长一起到市政府与铁功秘书长进行了汇报，后多次与开发区沟通，反馈意见都是没有时间研究这个问题，经办公室多次沟通后，开发区答复近段时间一直没有时间研究这个问题，短期内也不会有实质性结论。鉴于此种情况，为了能让8500万中央专项及早落地建设，不被收回，不给学校带来损失，学校党委经再三研究，慎重决定立刻在现有东校区立项建设，已于9月7日汇报给市政府和刘非市长，给市政府的报告政府办分别转给了刘非市长、常务副市长李天林同志和分管教育的副市长盖东平同志，至今没有反馈信息。所以，经过多年的多方艰苦努力后，深知自己的梦还要靠自己园，自家的事情还要靠自家研究 ，深入分析，科学谋化，务实尽快解决学院办学条件不足问题。

以上是我们教育教学思想大讨论活动后形成共识，需要着力推进的十项重点任务，这些任务都是大文章、硬骨头，我们必须坚定信心、久久为功、不推不诿，务实推进。

同志们！让我们以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持中国特色社会主义教育发展道路，更加紧密地团结在党中央周围，在学院党委的领导下，继续发扬和传承学院“艰苦奋斗的创业精神、求真务实的科学精神、爱岗敬业的奉献精神、齐心协力的合作精神”永于担当，团结一心，携这次教育教学思想大讨论活动所收获的成果，凝聚共识  深化改革，努力开创学院教育教学事业发展新局面，

谢谢大家！

2018年9月26日